Podnebne spremembe in trajnostni razvoj - reflections.eduskills.plus

Uvod

Izhodiščne informacije in didaktična perspektiva

Glavni vzrok podnebnih sprememb je prekomerno izpuščanje ogljikovega dioksida (CO2) in posledično krepitev učinka tople grede. Uporaba fosilnih goriv, krčenje deževnih gozdov in živinoreja vse bolj prispevajo h globalnemu segrevanju. Povprečna globalna temperatura se je od konca 19. stoletja zvišala za 0,85 ^o, kar drastično vpliva na okolje. Taljenje ledenikov, ekstremne suše in dviganje morske gladine so le nekateri primeri ekoloških posledic globalnega segrevanja. Gradivo služi za ustvarjalno raziskovanje teme "Podnebne spremembe in trajnostni razvoj". Vsebujejo vodilne ideje, načrte za razpravo, vaje in predloge za različne dejavnosti, ki naj bi učencem omogočili skupno razmišljanje ter samostojno in interaktivno obravnavo konceptov s pomočjo filozofskega dialoga. Eden od ciljev je ozaveščanje in razumevanje učinkov podnebnih sprememb za spodbujanje sprememb vedenja in potrebnih ukrepov.

Učni rezultati

Kompetence: Kritično mišljenje, ustvarjalno in skrbno razmišljanje, dialoške spretnosti, analitične spretnosti, reševanje problemov, sposobnost razmišljanja, prepoznavanje povezav, empatija, prepoznavanje vzročno-posledičnih povezav, uporaba lastnih izkušenj - opazovanje, analiziranje, opisovanje.
Teme/nacionalni kurikulum: Etična odgovornost in angažiranje
Ukrepi, ki jih je mogoče sprejeti individualno in kolektivno
Etično odgovorno ravnanje
Sodelovanje in ukrepanje

	10-15
	6 x 50 min.
	kopije vaj; računalnik; projektor;
	Modul pomaga učiteljem, da učencem predstavijo koncepte podnebnih sprememb in jih vključijo v razpravo o podnebni pravičnosti in trajnosti.
	Zemljepis Fizika Politične/socialne študije Izobraževanje o etiki/vrednotah Zgodovina Filozofija

Načrt učnih ur

Okrajšave:

D = Dejavnost
Di = Diskusija
SD = Skupinsko delo
ID = Individualno delo

DN = Domača naloga
DD = Delo v dvojicah
PŠU = Predhodna študija učitelja

MU = Mnenje učencev
PU = Prezentacije učencev
UP = Učiteljeva prezentacija

Naloži

Učna ura št. 1 : Podnebne spremembe

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (10 min.) PŠU UP D	Predhodna aktivnost Predhodno preučite vodilno idejo M1 ("Podnebne spremembe - kaj pomenijo?"), da boste lahko vodili razpravo, ki jo bodo sprožile vaje in dejavnosti. Priprava Natisnite vprašanja A in B iz vaj M2 in M3, pripravite tablo ali flip chart. Izvedba Razdelite vaje M2. Nato povabite učence in učenke, da se s sošolci pogovorijo o vprašanjih.	M1 Vodilna ideja "Podnebne spremembe - kaj pomenijo?" M2 Vaja "Podnebne spremembe"
Delovna faza (20 min.) D SD	Korak 1 Razdelite vaje M3. Korak 2 Učenci razmislijo o vprašanjih in nato sestavijo dve skupini. Vsaka skupina napiše seznam 10 stvari s svojimi predlogi, kako zmanjšati podnebne spremembe.	M3 Dejavnosti "Kaj lahko storimo za zmanjšanje podnebnih sprememb?"
Razprava (20 min.) Di	Razprava o predlogih in navajanje razlogov, zakaj lahko ideje pomagajo.	M3 Dejavnosti "Kaj lahko storimo za zmanjšanje podnebnih sprememb?"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(10 min.)

PŠU
UP
D

Predhodna aktivnost

Predhodno preučite vodilno idejo M1 ("Podnebne spremembe - kaj pomenijo?"), da boste lahko vodili razpravo, ki jo bodo sprožile vaje in dejavnosti.

Priprava

Natisnite vprašanja A in B iz vaj M2 in M3, pripravite tablo ali flip chart.

Izvedba

Razdelite vaje M2. Nato povabite učence in učenke, da se s sošolci pogovorijo o vprašanjih.

M1: Vodilna ideja "Podnebne spremembe - kaj pomenijo?"

M2: Vaja "Podnebne spremembe"

Delovna faza
(20 min.)

Korak 1 Razdelite vaje M3.
Korak 2 Učenci razmislijo o vprašanjih in nato sestavijo dve skupini. Vsaka skupina napiše seznam 10 stvari s svojimi predlogi, kako zmanjšati podnebne spremembe.

M3: Dejavnosti "Kaj lahko storimo za zmanjšanje podnebnih sprememb?"

Razprava
(20 min.)

Razprava o predlogih in navajanje razlogov, zakaj lahko ideje pomagajo.

M3: Dejavnosti "Kaj lahko storimo za zmanjšanje podnebnih sprememb?"

Učna ura št. 2 : Vzroki podnebnih sprememb - globalno segrevanje in njegove posledice

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (10 min.) PŠU UP	Predhodna aktivnost Predhodno preberite vodilno idejo M4 ("Vzroki podnebnih sprememb - globalno segrevanje in njegove posledice"), da boste razred lahko usmerjali med razpravo. Priprava Tiskani izvodi in druge možnosti za prikaz M5, kot so projektor, računalnik Izvedba Učencem predstavite temo s pomočjo M5.	M4 Vodilna ideja "Vzroki podnebnih sprememb - globalno segrevanje in njegove posledice" M5 "Družbeni in gospodarski vpliv podnebnih sprememb"
Delovna faza (25 min.) D	Korak 1 Po predstavitvi teme s pomočjo M5 razdelite nalogo M6. Vajo M5 projicirajte na steno. Korak 2 Učenci in učenke samostojno delajo vajo in odgovarjajo na vprašanja.	M6 Vaja "Posledice globalnega segrevanja"
Razprava (15 min.) SD	Učenci in učenke naj predstavijo svoje odgovore ter o njih razpravljajo in razmišljajo s sošolci.	M6 Vaja "Posledice globalnega segrevanja"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(10 min.)

PŠU
UP

Predhodna aktivnost

Predhodno preberite vodilno idejo M4 ("Vzroki podnebnih sprememb - globalno segrevanje in njegove posledice"), da boste razred lahko usmerjali med razpravo.

Priprava

Tiskani izvodi in druge možnosti za prikaz M5, kot so projektor, računalnik

Izvedba

Učencem predstavite temo s pomočjo M5.

M4: Vodilna ideja "Vzroki podnebnih sprememb - globalno segrevanje in njegove posledice"

M5: "Družbeni in gospodarski vpliv podnebnih sprememb"

Delovna faza
(25 min.)

Korak 1 Po predstavitvi teme s pomočjo M5 razdelite nalogo M6. Vajo M5 projicirajte na steno.
Korak 2 Učenci in učenke samostojno delajo vajo in odgovarjajo na vprašanja.

M6: Vaja "Posledice globalnega segrevanja"

Razprava
(15 min.)

Učenci in učenke naj predstavijo svoje odgovore ter o njih razpravljajo in razmišljajo s sošolci.

M6: Vaja "Posledice globalnega segrevanja"

Učna ura št. 3 : Globalna pravičnost

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (10 min.) UP	Predhodna aktivnost Predhodno preučite vodilno idejo M7 ("Globalna pravičnost"), da bo služila kot usmeritev za delo. Priprava Natisnite kopije ali pripravite drugo možnost za prikaz M7 in M8, čista črna tabla Izvedba Razredu predstavite temo.	M7 Vodilna ideja "Globalna pravičnost"
Delovna faza (15 min.) MU	Po predstavitvi teme pokažite M8 in učenci in učenke pa lahko naštejejo države, ki po njihovem mnenju najbolj onesnažujejo okolje.	M8 "Svetovne emisije ogljikovega dioksida po državah"
Razprava (25 min.) Di	Povabite učence, naj s sošolci razpravljajo o vprašanjih iz vaje Globalna pravičnost, in jih prosite za predloge pobud za globalno pravičnost.	M9 Vaja "Globalna pravičnost"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(10 min.)

Predhodna aktivnost

Predhodno preučite vodilno idejo M7 ("Globalna pravičnost"), da bo služila kot usmeritev za delo.

Priprava

Natisnite kopije ali pripravite drugo možnost za prikaz M7 in M8, čista črna tabla

Izvedba

Razredu predstavite temo.

M7: Vodilna ideja "Globalna pravičnost"

Delovna faza
(15 min.)

Po predstavitvi teme pokažite M8 in učenci in učenke pa lahko naštejejo države, ki po njihovem mnenju najbolj onesnažujejo okolje.

M8: "Svetovne emisije ogljikovega dioksida po državah"

Razprava
(25 min.)

Povabite učence, naj s sošolci razpravljajo o vprašanjih iz vaje Globalna pravičnost, in jih prosite za predloge pobud za globalno pravičnost.

M9: Vaja "Globalna pravičnost"

Učna ura št. 4 : Podnebna pravičnost

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (15 min.) PŠU UP	Predhodna aktivnost Predhodno preučite vodilno idejo M9 ("Podnebna pravičnost"), da pridobite osnovno znanje o tej temi. Priprava Natisnite kopije ali pripravite drugo možnost za prikaz M10 in M11, čista črna tabla Izvedba Korak 1 Na podlagi informacij iz M10 na kratko predstavi razredu, kaj je "podnebna pravičnost". Korak 2 Vsakemu učencu razdelite po en izvod M11 in jih prosite, naj preberejo vprašanja.	M9 Vaja "Globalna pravičnost" M10 Vodilna ideja "Podnebna pravičnost" M11 Vaja "Podnebna pravičnost"
Delovna faza (15 min.) DD	Učenci delajo individualno. Razmislijo naj o vprašanjih in se pogovarjajo s sosedom.	M11 Vaja "Podnebna pravičnost"
Razprava (20 min.) Di	Učence spodbujajte k razpravi o vprašanjih. Učenci razmišljajo skupaj in morajo navesti dobre razloge.	M11 Vaja "Podnebna pravičnost"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(15 min.)

PŠU
UP

Predhodna aktivnost

Predhodno preučite vodilno idejo M9 ("Podnebna pravičnost"), da pridobite osnovno znanje o tej temi.

Priprava

Natisnite kopije ali pripravite drugo možnost za prikaz M10 in M11, čista črna tabla

Izvedba

Korak 1 Na podlagi informacij iz M10 na kratko predstavi razredu, kaj je "podnebna pravičnost".
Korak 2 Vsakemu učencu razdelite po en izvod M11 in jih prosite, naj preberejo vprašanja.

M9: Vaja "Globalna pravičnost"

M10: Vodilna ideja "Podnebna pravičnost"

M11: Vaja "Podnebna pravičnost"

Delovna faza
(15 min.)

Učenci delajo individualno. Razmislijo naj o vprašanjih in se pogovarjajo s sosedom.

M11: Vaja "Podnebna pravičnost"

Razprava
(20 min.)

Učence spodbujajte k razpravi o vprašanjih. Učenci razmišljajo skupaj in morajo navesti dobre razloge.

M11: Vaja "Podnebna pravičnost"

Učna ura št. 5 : Zmanjšanje ogljičnega odtisa - odgovornost za prihodnje generacije

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (10 min.) PŠU UP D	Predhodna aktivnost Predhodno preučite vodilno idejo M12 ("Zmanjšanje ogljičnega odtisa"), da pridobite osnovno znanje o tej temi. Priprava Tiskani izvodi ali druga možnost prikaza M14, čista črna tabla Izvedba Korak 1 Razredu na kratko predstavite, kaj je ogljični odtis, in pri tem uporabite informacije iz M12. Korak 2 Vsakemu učencu razdelite po en izvod M13 in jih prosite, naj razmislijo o vprašanjih.	M12 Vodilna ideja "Zmanjšanje ogljičnega odtisa" M13 Vaja "Zmanjšanje ogljičnega odtisa"
Razprava (10 min.) Di	Korak 1 Vprašajte razred, kako bi ocenili svoj ogljični odtis. Korak 2 Po prvem krogu razprave bodo učenci razmišljali o načinih puščanja sledi.	M14 Vaja "Katere načine puščanja ogljičnega odtisa poznate?"
Delovna faza (15 min.) D	Korak 1 Vsak učenec izdela svoj plakat o ogljičnem odtisu, ki ga lahko obesi. Vsi ukrepi ne bodo enaki, saj vsak učenec oziroma učenka živi drugačno življenje. Osnovni model je lahko podplat s stvarmi, ki jih lahko naredijo za zmanjšanje ogljičnega odtisa okoli njega. Spodbujajte jih, naj rišejo in dodajajo veliko barv. To naj bo nekaj, kar so ustvarili sami in kar lahko gledajo vsak dan. Korak 2 Vsak učenec mora oceniti, kakšen je njegov ogljični odtis, pri čemer lahko uporabi enega od spletnih kalkulatorjev ogljičnega odtisa.	M15 Delo v skupini "Zmanjšanje ogljičnega odtisa" Dodatni pripomočki Footprint Calculator
Razprava (15 min.) Di	Razred spodbujajte k razpravi o vprašanjih. Učenci in učenke skupaj razmišljajo in navajajo razloge.	M16 Vodilna ideja "Odgovornost za prihodnje generacije" M17 Vaja "odgovornost za prihodnje generacije"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(10 min.)

PŠU
UP
D

Predhodna aktivnost

Predhodno preučite vodilno idejo M12 ("Zmanjšanje ogljičnega odtisa"), da pridobite osnovno znanje o tej temi.

Priprava

Tiskani izvodi ali druga možnost prikaza M14, čista črna tabla

Izvedba

Korak 1 Razredu na kratko predstavite, kaj je ogljični odtis, in pri tem uporabite informacije iz M12.
Korak 2 Vsakemu učencu razdelite po en izvod M13 in jih prosite, naj razmislijo o vprašanjih.

M12: Vodilna ideja "Zmanjšanje ogljičnega odtisa"

M13: Vaja "Zmanjšanje ogljičnega odtisa"

Razprava
(10 min.)

Korak 1 Vprašajte razred, kako bi ocenili svoj ogljični odtis.
Korak 2 Po prvem krogu razprave bodo učenci razmišljali o načinih puščanja sledi.

M14: Vaja "Katere načine puščanja ogljičnega odtisa poznate?"

Delovna faza
(15 min.)

Korak 1 Vsak učenec izdela svoj plakat o ogljičnem odtisu, ki ga lahko obesi. Vsi ukrepi ne bodo enaki, saj vsak učenec oziroma učenka živi drugačno življenje. Osnovni model je lahko podplat s stvarmi, ki jih lahko naredijo za zmanjšanje ogljičnega odtisa okoli njega. Spodbujajte jih, naj rišejo in dodajajo veliko barv. To naj bo nekaj, kar so ustvarili sami in kar lahko gledajo vsak dan.
Korak 2 Vsak učenec mora oceniti, kakšen je njegov ogljični odtis, pri čemer lahko uporabi enega od spletnih kalkulatorjev ogljičnega odtisa.

M15: Delo v skupini "Zmanjšanje ogljičnega odtisa"

Dodatni pripomočki

Footprint Calculator

Razprava
(15 min.)

Razred spodbujajte k razpravi o vprašanjih. Učenci in učenke skupaj razmišljajo in navajajo razloge.

M16: Vodilna ideja "Odgovornost za prihodnje generacije"

M17: Vaja "odgovornost za prihodnje generacije"

Učna ura št. 6 : Trajnostni razvoj

Faza	Vsebina	Mediji, pripomočki
Uvod (25 min.) PŠU UP D	Predhodna aktivnost Predhodno preučite vodilni ideji M18 ("Trajnost") in M20 ("Cilji trajnostnega razvoja (SDG ́s)"), da pridobite osnovno znanje o temah. Priprava Pripravite krog stolov, vsakemu učencu razdelite izvod 17 razvojnih ciljev in izvod vsake vaje. Izvedba Korak 1 S pomočjo informacij iz M18 na kratko predstavite razredu, kaj je "trajnost". Korak 2 Vsakemu učencu oziroma učenki razdelite po en izvod M19 in jih prosite, naj razmislijo o vprašanjih in se o njih skupaj pogovorijo.	M18 Vodilna ideja "Trajnost" M19 Vaja "Trajnostni razvoj" M20 Vodilna ideja "Cilji trajnostnega razvoja "
Delovna faza (25 min.) UP D	Korak 1 Vsakemu v razredu razdelite izvod 17 razvojnih ciljev (M21) in predstavite temo M18. Nato si razred ogleda film M23. Korak 2 Učenci na glas preberejo Globalne cilje trajnostnega razvoja - povabite jih k razpravi o vprašanjih iz vaje M22.	M18 Vodilna ideja "Trajnost" M21 "Cilji trajnostnega razvoja" M22 Vaja "Cilji trajnostnega razvoja" M23 Film o dejavnostih: "Cilji trajnostnega razvoja"
Domača naloga DN	Ugotovite in opišite, kaj je po vašem mnenju danes najbolj pereč dejanski ali temeljni problem, povezan z okoljem, in pojasnite, zakaj menite, da je to najbolj pereč problem. Če na primer menite, da je vzrok prenaseljenost, spregovorite o tem. Ali pa boste zastopali stališče, da sta patriarhalno razmišljanje temeljni vzrok za degradacijo okolja. Ne glede na to, kaj boste izbrali, o tem povejte dovolj, da bo bralec lahko razumel, kaj trdite in zakaj.	M21 "Cilji trajnostnega razvoja" M23 Film o dejavnostih: "Cilji trajnostnega razvoja"

Faza

Vsebina

Mediji, pripomočki

Uvod
(25 min.)

PŠU
UP
D

Predhodna aktivnost

Predhodno preučite vodilni ideji M18 ("Trajnost") in M20 ("Cilji trajnostnega razvoja (SDG ́s)"), da pridobite osnovno znanje o temah.

Priprava

Pripravite krog stolov, vsakemu učencu razdelite izvod 17 razvojnih ciljev in izvod vsake vaje.

Izvedba

Korak 1 S pomočjo informacij iz M18 na kratko predstavite razredu, kaj je "trajnost".
Korak 2 Vsakemu učencu oziroma učenki razdelite po en izvod M19 in jih prosite, naj razmislijo o vprašanjih in se o njih skupaj pogovorijo.

M18: Vodilna ideja "Trajnost"

M19: Vaja "Trajnostni razvoj"

M20: Vodilna ideja "Cilji trajnostnega razvoja "

Delovna faza
(25 min.)

Korak 1 Vsakemu v razredu razdelite izvod 17 razvojnih ciljev (M21) in predstavite temo M18. Nato si razred ogleda film M23.
Korak 2 Učenci na glas preberejo Globalne cilje trajnostnega razvoja - povabite jih k razpravi o vprašanjih iz vaje M22.

M18: Vodilna ideja "Trajnost"

M21: "Cilji trajnostnega razvoja"

M22: Vaja "Cilji trajnostnega razvoja"

M23: Film o dejavnostih: "Cilji trajnostnega razvoja"

Domača naloga

Ugotovite in opišite, kaj je po vašem mnenju danes najbolj pereč dejanski ali temeljni problem, povezan z okoljem, in pojasnite, zakaj menite, da je to najbolj pereč problem. Če na primer menite, da je vzrok prenaseljenost, spregovorite o tem. Ali pa boste zastopali stališče, da sta patriarhalno razmišljanje temeljni vzrok za degradacijo okolja. Ne glede na to, kaj boste izbrali, o tem povejte dovolj, da bo bralec lahko razumel, kaj trdite in zakaj.

M21: "Cilji trajnostnega razvoja"

M23: Film o dejavnostih: "Cilji trajnostnega razvoja"